Het Klaverblad Gratis weekblad voor Vught, Cromvoirt en Helvoirt
Vrijdag 11 april hebben alle vwo 4-leerlingen van het Maurick College een masterclass over de energietransitie gevolgd. Economiedocent Harm de Jongh en biologiedocent Jeffrey Paijmans hadden gastdocenten van Darel Education uitgenodigd voor een interactieve gastles over de energietransitie en het klimaat.
Voor de klas stond ook Paulien Bosma, oud-leerling van het Maurick College en nu tweedejaars student Bouwkunde aan de TU Delft. Zij was assistent-docent naast gastdocent Albert Paardekam, die al heel wat jaren werkzaam is als adviseur in de energietransitie. Ze lieten zien dat de energietransitie niet alleen iets is voor schoolvakken als Aardrijkskunde en Natuurkunde, maar juist ook raakt aan Economie en Biologie.
De klok tikt …
De grootste sensatie van de dag was de tikkende klimaatklok, die de leerlingen onder tijdsdruk moesten zien stil te zetten. Voordat ze de code konden kraken, moesten er eerst vraagstukken en stellingen worden opgelost, zeg maar een soort escape-room in de klas. De spanning steeg naarmate de tijd wegtikte, maar uiteindelijk wisten de meeste groepen de klok onschadelijk te maken.
Energieverbruik leerlingen zelf
Na de pauze geven de gastdocenten een inkijkje in het dagelijks energieverbruik van de leerlingen zelf. “Waar hebben jullie vanochtend bijvoorbeeld allemaal energie aan verbruikt?” vroeg Albert aan de groep leerlingen. “Douchen”, riep Veerle, en Elize zei: “Elektrische fiets”, “Met alles eigenlijk”, vulde Lucas aan. Paulien liet zien dat 75% van het energieverbruik zelfs indirect is, dus de energie die bijvoorbeeld nodig is om kleding en voedsel te produceren. Een interessante eye-opener voor veel leerlingen.
Voor Maurick-docenten Harm en Jeffrey is de samenhang tussen verschillende schoolvakken een belangrijk motief om deze vakoverstijgende workshops te organiseren. “Het is een mooie kans om een grote maatschappelijke uitdaging aan te laten sluiten bij lesstof. Daarnaast zie je dat de leerlingen een stukje bewuster worden gemaakt van hun eigen verbruik doordat de workshop aansluit bij hun belevingswereld.”
Leerling Elize was het hier helemaal mee eens: “Ik realiseer mij nu hoeveel ik eigenlijk zelf verbruik, zoals met douchen of zelfs een boterham roosteren.”
